Un, deux, trois ! Couleurs !

Dernier jour où monstro number three est seul avec moi.

Les 2 grands étant en vacances, ici c'est calme, tranquille...

Que çà fait du bien ! (bouuuh vilaine maman ^^)

Du coup avec tout ce calme, mon mini monstro est plus apte à vouloir faire quelques activités

mais pas trop longtemps !

Alors après avoir reçu une jolie boite remplie de pompons, offerte par mon amie Sandra,

je me suis dit qu'il serait bien de proposer un petit jeu à mini.

dans un premier temps j'ai proposé le tri de cette manière :

2 couleurs : bleu et rouge. il connait les noms mais a encore du mal à associé la couleur avec son nom.

Donc tri des 2 couleurs, ranger les pompons dans chaque bol correspondant.

il a vite compris et le jeu a duré, heuuuu, 30 secondes...

Il l'a fait 1 fois et comme toujours çà s'est transformé en "versé"

Mais bon l'important est que pour une fois il a su faire correspondre les couleurs, chose qu'il refusait de faire jusqu'à maintenant.

entre temps j'étais entrain de préparer une future activité et puis il a vite accouru pour voir ce que j'étais entrain de faire

Là aussi il s'agit de tri de couleur pour 3 cette fois ci et avec des pots en verre

Un autocollant qui indique la couleur qui doit être rangée dedans.

Du coup il se l'ait vite appropriée mais comme toujours, transformée en versé...

Ce n'est pas grave, il a su trier 3 couleurs, çà veut dire qu'il est près pour les "associations" (enfin je l'espère) 

la tentation était trop grande, vite on transvase...

Transvasement

Aujourd'hui il faisait beau, enfin il n'a pas plut quoi ^^ (du moins ce matin...)

Donc je me suis risquée à lui présenter une nouvelle activité :

transvasement de perles d'eau 

Il a beaucoup aimé, il a même fait çà correctement... au début.

Il est resté sur l’activité un bon 1/4 d'heure

Après c'est légèrement parti en sucette (on se sert de la main, on patouille, on écrase les perles.. bref j'ai mis fin à l'atelier dès qu'il a commencé à m'en faire de la purée.)

J'ai quand même été assez étonnée car il a bien tenu l'activité et respecté les règles sans trop de problème.

j'ai improvisé une petite table avec ma vieille rallonge de mon ancienne table ronde posée sur 2 caisses en plastique.

Et oui, j'ai préféré lui proposé cette activité dans la cuisine. Pour plus de sûreté et de praticité ^^

là çà devient un peu de la patouille et de la bouillie de perles

çà ne m'étonne pas car la texture entre les doigts est vraiment intéressante

oui j'avoue avoir moi aussi éclatée une perle pour tester ^^

bon là çà veux clairement dire :

"maman arrête de prendre des photos çà m'agace..."

Il y a des jours avec et des jours.... sans

Monstro 3 s'est levé un peu tard ce matin.

Hier il n'avait pas pu faire la sieste et donc il avait accumulé beaucoup de fatigue.

Il faut savoir que je suis une maman qui n'aime pas réveiller ses enfants.

Si ils dorment c'est qu'ils en ont besoin

(bon malheureusement je suis obligée de le faire pour les grands qui vont à l'école)

Donc mon dernier dort autant qu'il en a besoin, même si cela doit le faire dormir jusqu'à 11h.

Après tout je ne travaille pas, et il aura bien l'occasion de ne plus dormir autant quand il ira à l'école.

Bref, monstronaute est bien en forme aujourd'hui !

Il court dans tous les sens, parle beaucoup (enfin baragouine ^^)

Je prend le risque de lui présenter mon plateau visser/devisser

Pour celà j'avais choisit :

la bouteille tup

la bouteille en plastique

la douille tup

le bocal de confiture

le flacon de curry

le biberon

C'était largement suffisant = )

Je lui présente, je lui montre sans parler (méthode montessori, les gestes prévalent à la parole, à cet age ils sont des éponges sensorielles, ils apprennent plus avec les geste qu'avec les mots).

Je suis très étonnée car pour une fois il regarde mais ne cherche pas à faire de suite.

Je visse et devisse chaque couvercle.

A son tour de faire.

Il commence mais sans le vouloir je lui ai mis des difficultés...

Effectivement, il a de suite été attiré par la douille tup (tupperware ^^) et ses mains ne sons pas assez grandes pour envelopper les parties à dévisser !

Pareil pour le biberon, j'avais laissé le capuchon du coup trop gros pour ouvrir et il a préféré enlever et remettre le "capeau" (chapeau)

Il a reussi tout de même avec le flacon de curry et s'est vite lassé

l'activité à durée à peine 5 mn (avec la présentation) et il est vite parti jouer dans la salle avec ses trésors...

(et je n'ai pas pu du coup prendre une photo...)

Conclusion : je re proposerai plus tard avec d'autres choses plus faciles à dévisser

il ne faut pas hésiter de reporter le jeu si vous voyez que votre enfant se "dissipe" ou n'est pas interessé

celà veut simplement dire que pour le moment il n'est pas encore prêt pour l'activité mais le sera peut etre le lendemain ou dans 1 semaine ou 1 mois = )

2è activité

Je ne m'avoue pas vaincue, j'ai donc présenté une deuxième activité : les "versés"

C'est du pur Montessori !

Un plateau

2 ramequins identiques (ici j'ai choisi carré, vous comprendrez vite pourquoi)

des pois chiche
1 petite louche de sa dinette

j'ai posé le plateau sur la petite table, Maël à ma gauche.

Il voulait déjà toucher. Il connait ce genre de plateau mais je ne lui avais encore jamais présenté avec ce matériel.

Donc Maël assez énervé mais je suis restée calme et j'ai tenté.

je commence toujours par : "regarde ce que font mes mains" et je continue sans parler

Le but ici était avec la petite louche de transvaser les pois chiche d'un ramequin à l'autre. Mais à la louche SEULEMENT

voilà pourquoi avec un ramequin carré, il est plus simple de coincer les pois chiche dans un coin pour que la louche les ramasses 

Maël a de suite compris et s'y est mis très vite (les "versé" c'est ce qu'il préfère en activité)

Mais il y a toujours une dérive. 

Il faut savoir que çà ne va jamais assez vite et que du coup il transvase directement de ramequin à ramequin.

Je vois vos yeux grands ouverts ! 

"Quoi mais les ramequins sont en verres !"

Oui ! mais çà lui apprend à faire attention au matériel et à ses gestes.

Je lui apprend que c'est fragile et qu'il ne faut pas les faire tomber

j'avoue avoir quelques frayeurs mais je surveille du coin de l'oeil et n'intervient seulement si je vois que le bol ou le pichet... est en danger de mort ^^

Sachez que dans la methode montessori, l'adulte, l'éducateur, le professeur... doit rester en retrait. il ne doit pas intervenir si l'enfant se trompe. C'est à lui seul de se corriger. l'enfant a le droit de se tromper, c'est de cette manière qu'il apprend.

Ici, Maël a fait tomber des graines à côté, il a donc utilisé sa "pince" pour les ramasser et les remettre dans le bol.

Voilà une activité qui dure en principe assez longtemps à la maison (entre 30 mn et 1 heure) et bien aujourd'hui elle a duré 5mn...

(j'ai pu quand même prendre des photos ouf)

il est très concentré

çà va plus vite en faisant comme çà

il en a mis à côté. Il corrige en utilisant sa "pince"

3è activité

Allez je me dis que finalement, trop de plateau çà doit l'ennuyer aujourd'hui

je sors donc le "Colorino"

Il le connait, je n'ai pas besoin de lui faire une démonstration.

je sors donc le plateau avec une fiche (que j'installe) et le nombre exact de petits boutons de couleurs qu'il a besoin

1 fois sur 2 il fait correspondre la couleur

ce n'est pas grave, je le laisse faire. C'est un excellent jeu pour muscler ses petites mains

Il y a 2 mois il ne faisait correspondre aucunes couleurs et petit à petit, il en fait un peu plus.

Et un jour il les fera entièrement  = )

mais encore une fois il n'a pas finit, j'ai du ranger le jeu.

4è activité

Puzzles ! (ben oui je cherche l'activité qui pourra le passionner aujourd'hui)

je sors sa boite (celle ci)

pareil il les connait, il sait les faire.

Mais aujourd'hui, non il n'a pas envie

il fait le premier et s'agace sur le dernier

Je range donc...

ET JE LAISSE TOMBER pour la journée ^^

de toute manière aujourd'hui il a envie de courir, de sauter, de chanter et de chambouler la maison

on verra donc pour des activités un autre jour.

Collecte pour un prochain plateau

Il y a de cela quelques temps je faisais des recherches d'activités artistiques pour mon dernier,

au fur et à mesure des lectures sur la toile je suis tombée sur plusieurs blogs très intéressants !

Des mamans qui proposaient des "plateaux" à leur bout'choux = )

Qu'est ce que c'est ?

Très bonne question ; ) Pour cela il faut avoir quelques connaissances sur la méthode Montéssorienne 

Ça ne vous parle pas ? Bon je vais la faire courte et vous parler de cette femme merveilleuse qu'était Maria Montessori !

Maria est né dans une famille Bourgeoise italienne en 1870.

Adolescente elle se passionne pour les mathématiques et souhaite devenir enseignante.

Elle intègre une école pour garçon. Elle y découvre la biologie et décide de devenir médecin.

A 26 ans Maria devient l'une des première diplômée de médecine en Italie.

Elle va travailler 2 ans dans une clinique psychiatrique de Rome et s’intéresser de près aux jeunes retardés mentaux. C'est là qu'elle découvre que ces enfants n'ont aucun jeu à leur disposition, alors qu'ils ont besoin d'actions pour progresser et ont besoin de leurs mains pour développer leur intelligence.

C'est à partir de là que tout va changer. Elle intervient au congrés  pour parler de ces enfants "débiles"  (au sens médical) : « J'eus l'intuition que le problème de ces déficients était moins d'ordre médical que pédagogique… Je faisais un rapport d'éducation morale ». 

Peu de temps après, elle crée une école d'orthophrénie. Elle y forme des enseignants et leur fait prendre conscience de l'importance de l'observation : « observer et non juger ». 

elle travaille avec des enfants déficients auxquels elle apprend à lire, à écrire et à qui elle fait passer des examens (avec succès) en même temps qu'aux enfants « normaux ».

En 1901, elle commence à s'intéresser aux enfants « normaux ». Elle entreprend des études de psychologie et de philosophie. En 1906, tournant dans sa vie, elle s'occupe d'enfants « normaux » d'âge préscolaire, pour lesquels elle va créer sa méthode pédagogique.

La création de la première Maison des enfants (Casa dei bambini) a lieu en 1907 dans le quartier populaire de San Lorenzo à Rome. En vue d'améliorer la vie du quartier, un organisme met en chantier la construction de deux immeubles pour regrouper la population des taudis. Son directeur demande alors à Maria Montessori d'organiser la vie des enfants de ces immeubles. Les objectifs sont :

• regrouper tous ces enfants et les empêcher d'errer, de semer le désordre,
• procurer une meilleure hygiène et instaurer une harmonie familiale.

Les deux concepts clés de Maria Montessori sont l'importance de l'éveil sensoriel et du matériel auto-didactique complet.

Sa pédagogie est une méthode d'éducation dite ouverte. Celle-ci repose sur :

• l'observation de l'enfant,
• l'enfant comme une personne non seulement digne d'intérêt mais surtout comme l'avenir de la société,
• l'importance de l'éducation et de l'instruction avant l'âge de 6 ans.
  Selon Maria Montessori, chaque enfant est unique. Il a sa personnalité propre, son rythme de vie, ses qualités et ses difficultés éventuelles. 

Il faut que l'enfant édifie lui-même sa personnalité et qu'il développe ses facultés motrices et intellectuelles. C'est pourquoi l'éducateur doit avoir une confiance complète dans les forces de l'enfant, respecter sa liberté d'action et préparer l'ambiance nécessaire et favorable à son développement. L'éducateur doit être capable d'observer les différences de rythme de l'enfant, il doit bien connaître chaque enfant en faisant preuve d'attention et de respect.

L'un des points essentiels de la pédagogie Montessori est d'encourager l'autonomie et l'initiative chez l'enfant, et ce, dès le plus jeune âge, d'une part pour faciliter et motiver ses apprentissages et d'autre part pour favoriser son développement en tant que personne. Maria Montessori part du constat selon lequel la motivation de l'enfant pour apprendre est naturelle. Par exemple, il cherche à ramper, puis à se mettre debout, puis à marcher. Mais, il vient également volontairement vers l'adulte quand il veut de l'aide. Maria Montessori préconise de suivre cette démarche naturelle pour l'enseignement. L'adulte fait une démonstration puis laisse l'enfant reproduire l'opération tout seul. On résume généralement cela par la phrase bien connue de Maria Montessori : « Aide-moi à faire seul ».

Les principaux moyens employés en pédagogie Montessori pour favoriser l'autonomie sont :

– l'attitude de retrait de l'éducateur ;

– l'utilisation du matériel sensoriel et progressif que l'enfant peut manipuler seul et avec plaisir ;

– la possibilité d'autocorrection offerte par la quasi-totalité de ce matériel.

Pour laisser à l'enfant suffisamment d'initiative et lui permettre d'apprendre à son rythme, la pédagogie Montessori recommande une attitude de retrait de la part de l'éducateur, assez différente de la posture classique : une fois la démonstration faite, il reste présent en simple observateur, uniquement disponible si l'enfant manifeste clairement qu'il a besoin d'un complément d'aide ou d'information. Au bout d'un certain temps, l'enfant travaille même seul sans la présence de l'adulte, après avoir été chercher lui-même le matériel de son choix sur des étagères adaptées à sa taille. À aucun moment l'éducateur ne tente d'accélérer le processus. Il ne souffle pas les réponses, ne prend pas les objets ou le crayon des mains de l'enfant pour lui montrer une nouvelle fois ou lui donner la solution. Le but étant d'éviter que ces interventions, perçues comme un échec de la part de l'enfant, ne lui fassent perdre confiance en sa capacité de réussir seul.

Je vais passer les détails du reste de sa vie. Je vous ai donné juste les grandes lignes pour comprendre ; )

C'est pourquoi aujourd'hui j'ai collecté des "boites" et autres petits trésors pour une activité spéciale :
ouvrir/fermer et visser/dévisser

je ne vais pas tout donner d'un coup mais j'ai sélectionné différentes types d'ouvertures.

ATTENTION :

je ne suis en aucun cas une pratiquante montéssorienne

je n'ai aucune formation dans cette pédagogie.

Non je suis seulement une maman qui essaye de présenter des activités ludiques et créatives,

des activités qui éveillent et qui permettent à mes enfants d'apprendre en s'amusant.

Je n'ai aucunes prétentions de dire que je suis une experte en la matière ; )

qu'on se le dise